To RUC-profiler nomineret til ministeriets undervisningspris
Uddannelses- og Forskningsministeriet uddeler hvert ?r priser til undervisere p? de videreg?ende uddannelser, som form?r at inspirere og engagere deres studerende. I ?r er to undervisere fra Roskilde Universitet blandt de nominerede. De anerkendes for deres nyt?nkende tilgang til undervisning og deres evne til at skabe relevante og meningsfulde l?ringsforl?b.
Unge kommunikerer til unge
Ida Klitg?rd, der er lektor i kommunikation p? Roskilde Universitet, er blandt de nominerede til prisen. I indstillingen beskrives hun som en vision?r underviser med st?rke p?dagogiske evner og et s?rligt blik for, hvordan man skaber aktive og engagerende l?ringsmilj?er.
Et af hendes initiativer er et case-baseret samarbejde med organisationen SocialSpace, hvor studerende udvikler kommunikationskampagner om unges mentale trivsel. Her er teori og metode blevet omsat til praksis i virkelighedsn?re rammer, og arbejdet har v?ret med til at videreudvikle undervisningen p? kommunikationsuddannelsens fagmodul.
I Ida Klitg?rds undervisning l?rer de studerende b?de med og af hinanden – en tilgang, der har h?stet stor ros i evalueringerne.
Hun form?r at engagere de studerende ved at inddrage ?velser, der stiller krav til b?de deres kreativitet og refleksion over egen l?reproces. Det sker blandt andet gennem skrive?velser og konstruktiv peer feedback, som giver de studerende konkrete redskaber til at udvikle sig fagligt.
Kort efter lanceringen af ChatGPT var Ida Klitgaard blandt de f?rste p? universitetet til at inddrage AI i sin undervisning. Hun greb mulighederne og udfordrede samtidig de studerende til at forholde sig kritisk og refleksivt til teknologien. Hendes pionerarbejde har v?ret med til at danne nye undervisningsformer, hvor AI ikke blot er et v?rkt?j, men en anledning til faglig refleksion og diskussion.
L?rer mest af fejl
John Shorter, der er adjunkt i biomedicinsk datavidenskab ved Roskilde Universitet, er indstillet til prisen, fordi han skaber undervisningsforl?b, som g?r en konkret forskel for de studerende og deres l?ring.
Hans undervisning er baseret p? praktiske aktiviteter og interaktive ?velser, og han har en nyt?nkende og inspirerende tilgang til l?ring.
John Shorters undervisningsmetoder bygger p? en aktiv inddragelse af AI som hj?lp til kodning, hvilket nedbryder nogle af de barrierer, der ofte opst?r i arbejdet med programmering og dataanalyse. Det giver de studerende mulighed for at udvikle deres praktiske f?rdigheder, samtidig med at de opretholder en kritisk tilgang til de teknologier, de arbejder med.
”Jeg erkendte, at mange studerende f?ler sig overv?ldede og frustrerede over fejl, n?r de l?rer nye programmeringssprog, s? jeg integrerede disse v?rkt?jer i mit kursus for at give st?tte i realtid og g?re l?ringsprocessen mere tilg?ngelig og mindre skr?mmende,” fort?ller John Shorter.
Han oplever, at de studerende reagerer positivt p? at arbejde med AI-v?rkt?jer, n?r de arbejder med data science-problemer. Gennem arbejdet l?rer de ikke kun, hvordan v?rkt?jerne kan bruges, men ogs? at de kan beg? fejl – og vigtigst af alt: hvordan man identificerer og forholder sig kritisk til disse fejl i probleml?sningen.
Modtagere af Undervisningsprisen 2025 offentligg?res i forbindelse med en prisuddeling i efter?ret 2025.